Web Based Lesson

Web Based Lesson Menentukan Rumus Volume Bola

Pada era globalisasi ini, perkembangan teknologi semakin canggih, salah satunya yaitu internet. Pemanfaatan internet dalam pembelajaran sangat perlu karena dari penggunaan internet kita dapat membuat pembelaran lebih menarik untuk siswa. Untuk itu sebagai pendidik (guru) hendaknya dapat memanfaatkan teknologi yang ada dalam kegiatan belajar mengajar. Dibawah ini adalah contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika materi tentang menentukan volume bola dengan menggunakan pendekatan volume kerucut yang dipelajari disekolah menengah pertama (SMP) kelas IX semester ganjil . Berikut penjelasannya:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

                

Sekolah                       : SMP Negeri 54 Palembang

Mata Pelajaran            : Matematika

Kelas/Semester            : IX / Ganjil

Materi  Pokok              : Tabung, Kerucut, dan bola

Waktu                         : 2  jam pelajaran

A.    Standar Kompetensi

Mengidentifikasi bangun ruang sisi lengkung (BRSL) serta menentukan besaran-besarannya

B.     Kompetensi Dasar

Menentukan volume bola

C.     Indikator

Siswa diharapkan diharapkan ;

-          Menurunkan rumus volume bola dari rumus volume kerucut

-          Menghitung volume bola

D.    Tujuan Pembelajaran

-          Siswa dapat menemukan rumus volume bola dari rumus volume kerucut

-          Siswa dapat menghitung volume bola

E.     Materi Ajar

                   Volume bola

F.Metode Pembelajaran

-     Pendekatan Pembelajaran : PMRI

-     Metode                             : Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

Geogebra

This is a Java Applet created using GeoGebra from www.geogebra.org - it looks like you don't have Java installed, please go to www.java.com Levana , Created with GeoGebra

Bangun Ruang

SEGITIGA :3

Hari ini saya akan menjelaskan mengenai bangun datar segitiga. Semoga para pembaca dapat lebih mengetahui tentang segitiga setelah membaca posting ini,,
:)

A. Pengertian Segitiga

Segitiga atau segi tiga adalah nama suatu bentuk yang dibuat dari tiga sisi yang berupa garis lurus dan tiga sudut. Matematikawan Euclid yang hidup sekitar tahun 300 SM menemukan bahwa jumlah ketiga sudut di suatu segi tiga pada bidang datar adalah 180 derajat. Hal ini memungkinkan kita menghitung besarnya salah satu sudut bila dua sudut lainnya sudah diketahui.

B. Jenis-jenis Segitiga

Jenis-jenis segitiga dapat ditinjau dari besar sudut-sudutnya atau dari panjang sisi-sisinya.

1. Jenis Segitiga yang ditinjau dari besar sudut-sudutnya, antara lain :

a. Segitiga Lancip, yaitu segitiga yang ketiga sudutnya adalah sudut lancip.

b. Segitiga Siku-siku, yaitu segitiga yang salah satu sudutnya adalah sudut siku-siku atau 90º.

c. Segitiga Tumpul, yaitu segitiga yang salah satu sudutnya adalah sudut tumpul atau lebih 90º.


Contoh :

a. Segitiga Lancip

b. Segitiga Siku-siku

c. Segitiga Tumpul

2. Jenis Segitiga yang ditinjau dari panjang sisi-sisinya, antara lain :

a. Segitiga Sama Sisi, yaitu segitiga yang panjang ketiga sisinya sama panjang.

b. Segitiga Sama Kaki, yaitu segitiga yang panjang kedua kakinya sama panjang.

c. Segitiga Sembarang, yaitu segitiga yang panjang ketiga sisinya berbeda.

games

Volume Bola

HOW TO CHOOSE A TEXTBOOK ON MATHEMATICS?

I. Is a text book necessary for teaching mathematics?
1. A textbook is necessary for studying mathematics.
2. A good textbook is primarily made for students.
3. A good textbook is primarily made for teachers.
4. A textbook is made for teachers, students and parents (assistant) alike.
5. Textbooks should regularly be used during lessons.
6. A textbook should be supplemented by a collection of exercises, too.
7. A textbook should be supplemented by chapter test sheets, too.
8. Instead of a textbook, a series of textbooks is necessary (textbook, book of solutions, test sheet, collection of exercise, teacher’s book).
II. Usability
1. A good textbook is primarily made for student.
2. New information should be introduced with sample solutions of exercises.
3. New information should be discovered by student.
4. New information should be acquirable individually with a textbook.
5. A textbook should also suit teacher-aided acquisition.
6. The mathematical technical language should be interpretable for students.
7. No long, complex sentences should be included in a textbook.
8. It is style that is the most important with respect to wording.
9. It is precise mathematical terminology that is the most important with respect to phrasing.
10. Problems should be ordered according to the degree of difficulty.
11. The results of the problems in a textbook should be included in it.
12. The solutions of the problems should always be checked in a textbook.
III. Structure, contents, requirements

PR Kalkulus

Nama : Levana Maharani
NIM : 06111408010

Latihan 10.5
9. Carilah koordinat polar yang koordinat Cartesiusnya diberikan.
 a. ( 3√3 , 3 )
 b. (-2√3, 2)
 c. ( -√2, -√2 )
 d. (0, 0)
Jawab:
 a. ( 3√3 , 3 )
     r^2 = x^2 + y^2
           = ( 3√3 )2 + 32
           = 9 (3) + 9
           = 27 + 9
           = 36
         r = √36
           = 6
tan θ = x/y
        = 3/(3√3)
        = 1/√3 x √3/√3
        = 1/3 √3
     θ = π/6
∴, koordinat polarnya adalah ( 6,π/6 )